中國地質(zhì)**（武漢）：
打造地學(xué)領(lǐng)域來華留學(xué)“黃埔軍校”
留學(xué)生參加三峽秭歸野外地質(zhì)實踐實習(xí)
■本報記者 溫才妃
在排球場上打球的中國地質(zhì)**（武漢）（以下簡稱地大）巴基斯坦籍博士生白航，這陣子顯得格外意氣風(fēng)發(fā)。發(fā)球、傳球、扣殺，樣樣精準(zhǔn)。
就在不久前，地大經(jīng)濟(jì)管理**徐德義教授團(tuán)隊和成金華教授團(tuán)隊的論文《基于非對稱性分析的能源消費與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系——來自巴基斯坦的新證據(jù)》發(fā)表在國際著名期刊《能源》上，作為論文第一作者的白航，是地大近年來堅持來華留學(xué)教育內(nèi)涵式發(fā)展，提質(zhì)增效的鮮活例子。
白航一心向?qū)W，經(jīng)濟(jì)管理**的教師們都看在眼里。為了抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會，他經(jīng)常和教師們一起打排球，利用中場休息時間，向教師們請教學(xué)術(shù)問題、交流學(xué)習(xí)心得。在得知白航發(fā)表了在學(xué)校認(rèn)定期刊分類中一區(qū)級別的論文后，教師們紛紛豎起大拇指：“白航不僅排球打得好，學(xué)問也做得好，真不愧是留學(xué)生中的執(zhí)牛耳者。”
實際上，地大不止一個“白航”，而培養(yǎng)“白航們”的育人秘訣耐人尋味。
與中國學(xué)生一視同仁
滿臉絡(luò)腮胡的巴基斯坦小伙子夏瀚，一眼看上去“并不好惹”。可是，有一次，他到教室的時間是8點01分，僅僅遲到了一分鐘，就被導(dǎo)師、環(huán)境**教授祁士華拒之門外。從那以后，他再也沒有遲到過，多少個深夜，他成為更后一位離開實驗室的留學(xué)生。
“學(xué)在地大”“嚴(yán)在地大”是中國地質(zhì)**（武漢）校長王焰新提出的要求。在地大《關(guān)于加強(qiáng)國際學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的通知》中，也有一條明確的規(guī)定：“國際學(xué)生必須服從學(xué)校管理制度規(guī)定，刻苦學(xué)習(xí)，不荒廢學(xué)業(yè)，不遲到早退，不缺課曠課。”而學(xué)風(fēng)建設(shè)更是被納入地大留學(xué)生的評優(yōu)評先體系。
“與中國學(xué)生一視同仁，是打造‘留學(xué)地大’品牌的內(nèi)涵之一。”地大國際教育**、絲綢之路**院長甘義群說。
進(jìn)校時，留學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比中國學(xué)生薄弱，多數(shù)人連漢語都說不利索，但畢業(yè)要求卻與中國學(xué)生一模一樣，都要經(jīng)歷預(yù)答辯、發(fā)表小論文、大論文外審、答辯，以及學(xué)術(shù)委員會討論通過等環(huán)節(jié)。而且，博士畢業(yè)門檻比同類院校高，其發(fā)表學(xué)術(shù)論文的要求，參照的是中國科**體系，即便如此，也從不對留學(xué)生“開后門”。
這聽起來似乎難以實現(xiàn)，但在地大卻真真切切地做到了。
加強(qiáng)過程監(jiān)控，發(fā)揮導(dǎo)師、學(xué)生輔導(dǎo)員、留學(xué)生管理干部、學(xué)生領(lǐng)袖的作用。管理規(guī)范后，學(xué)生就會把精力集中到“學(xué)”上。
中國學(xué)生晚歸有門禁，留學(xué)生也不例外。今年3月，地大獲批教育部中國政府獎學(xué)金預(yù)科教育試點院校，承接來華留學(xué)生預(yù)科教育工作。**為他們定下11點門禁的規(guī)矩，一開始教師擔(dān)心留學(xué)生會抗議，然而自從有了規(guī)矩之后，留學(xué)生也跟著規(guī)矩起來，晚歸的人越來越少，直至沒有。
中國學(xué)生成績下滑有學(xué)業(yè)預(yù)警，同樣，留學(xué)生培養(yǎng)中也有學(xué)業(yè)預(yù)警。
在留學(xué)生的課堂上，時常有留學(xué)生輔導(dǎo)員前來，觀察留學(xué)生的上課情況。學(xué)業(yè)亮紅燈，留學(xué)生也會被叫到辦公室約談，告知可能產(chǎn)生的后果，屢教不改者到一定程度會有相應(yīng)的處分。缺課80個課時，就會被開除學(xué)籍，足以顯示政策在執(zhí)行上的果決與嚴(yán)格。相關(guān)的處分、開除信息還會公示在海報欄、電子屏，用以警示他人。
學(xué)業(yè)下滑的留學(xué)生會得到導(dǎo)師、組員們的幫助。所不同的是，留學(xué)生內(nèi)部還形成了同胞之間的傳幫帶。來自坦桑尼亞的博士生托馬斯來地大之前，曾被該國總理親自接見，帶著總理的囑托，托馬斯在中國發(fā)奮學(xué)習(xí)，并幫助十幾位準(zhǔn)備畢業(yè)的同學(xué)設(shè)計研究主題，指導(dǎo)實驗儀器的操作使用，修改論文、準(zhǔn)備答辯。用同胞們更能接受的思維模式助人，在托馬斯看來，“幫助別人的同時，自己也會迅速進(jìn)步”。
重在營造科研氛圍
3月30日，2019年第3期《絲路講壇》，地大東苑報告廳座無虛席。原定1.5小時的報告，近3小時才結(jié)束。留學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的熱情，打動了加拿大阿爾伯塔**教授柳偉。他激動地說：“這是我見到更渴望學(xué)習(xí)的學(xué)生！”
中國學(xué)生愛學(xué)習(xí)，外國學(xué)生愛玩，是很多人心中的刻板印象。剛?cè)胄r，一些留學(xué)生也愛騎著電瓶車逛遍武漢的大街小巷。然而隨著時間推移，越來越多的人被吸引到導(dǎo)師的實驗室里，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)自內(nèi)心想學(xué)。那么，地大又是怎么做到的？
“重在營造科研氛圍，豐富培養(yǎng)體系。”地大國際教育**、絲綢之路**副院長許峰道出“秘訣”。今年起，地大中國政府獎學(xué)金項目招生指標(biāo)，全面向?qū)W校“雙一流”建設(shè)學(xué)科傾斜，全面向高層次人才、教授、博導(dǎo)、優(yōu)秀青年才俊和有國際合作項目的導(dǎo)師傾斜。以質(zhì)量建設(shè)為本，啟動來華留學(xué)全英文授課專業(yè)項目建設(shè)和教學(xué)改革項目，進(jìn)一步豐富留學(xué)生培養(yǎng)體系。
白航與《中國科學(xué)報》分享了他的日常。“導(dǎo)師安排我參加每月一次的課題組會議，并叮囑中國學(xué)生在學(xué)習(xí)上多給予我指導(dǎo)，導(dǎo)師的關(guān)愛讓我感到父親般的溫暖。國際學(xué)生學(xué)術(shù)互助中心在我迷茫的時候給予我極大幫助，一對一的定期幫扶讓我走出科研困境。學(xué)術(shù)講座讓我掌握了撰寫論文的方法與技巧，為我發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文打下了堅實的基礎(chǔ)。”
白航所說的國際學(xué)生學(xué)術(shù)互助中心，于今年1月在地大成立，通過招募以研究生為主的中國學(xué)生志愿者，對留學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)幫扶。學(xué)術(shù)講座分別是專門針對留學(xué)生開設(shè)的“絲路講壇”“絲路博士公益課堂”，旨在通過學(xué)術(shù)互助，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，讓留學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法，提高留學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力，幫助他們掌握學(xué)術(shù)體系、論文寫作規(guī)范，以及如何使用外文數(shù)據(jù)庫、Python軟件等技能，促進(jìn)留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
值得一提的是，地大資助留學(xué)生參加主流國際學(xué)術(shù)會議，對留學(xué)生發(fā)表高水平論文還有特別的獎勵。通常學(xué)生論文獲獎，學(xué)校獎勵導(dǎo)師，而在地**院層面還會對導(dǎo)師、學(xué)生另行獎勵。
機(jī)制之外，榜樣的力量也不容小覷。來自尼日利亞的留學(xué)生帕斯卡曾要求一些本來可以開卷考試的科目閉卷考試。這讓和他一起學(xué)習(xí)的留學(xué)生很難理解，他卻說：“我到中國就是來學(xué)習(xí)知識的，閉卷考試才能檢驗我的真實水平。”
